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本文来源:http://www.insuranceforever.net  发布日期:2019-04-02 浏览数:1068


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陈至立强调,要坚持孔子学院作为汉语教学推广基地的办学宗旨,认真制定孔子学院可持续发展的规划,花大力气提高办学质量。要大力提倡中外合作编写教材,加快汉语教师本土化步伐,认真借鉴各国语言教学的成功经验,形成适合不同母语背景的汉语教学法。她表示,中国政府和人民将对孔子学院予以长期支持。她希望中外双方相互尊重、精诚合作、携手共进,努力办好孔子学院,搭建增进友谊和了解的桥梁,为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界作出更大贡献。

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△首届中国经济管理基础课程教学高层论坛在北京召开,教育部副部长李卫红出席论坛并讲话。  2006年11月10日教育部办公厅发出《关于加强高等学校使用外国教材管理的通知》。

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胡志平介绍说,中国在培养、培训、派出汉语教师及志愿者教师方面也取得了进展。2009年,中国共向109个国家培训派出了2060名教师,向71个国家派出汉语志愿者教师2740名。在教师培养、培训方面,国内现有63所高校设立汉学教学专业学位,招收国内学生和留学生共计2000多人。此外,还通过提供奖学金、合作培养等方式,加大外国本土汉语教师培养的力度,使教师的培养工作逐步趋于本土化、职业化、专业化。

另一组不可忽略的数据,则从另一个侧面反映了社会正由“学历崇拜”到“名校崇拜”转型:报考2008年北京硕士研究生人数超过万人的惟北大、人大、北师大、清华莫属,这四所高校的合计报考人数占报考北京硕士研究生人数的三成,说明许多考生已对一些高校研究生教育的夸大推销和不断膨胀的泡沫有所警惕的同时,又对名校研究生教育回报的预期寄予厚望。

据介绍,投档、调档是高校招生录取中的一个重要环节。省级招生部门将黑龙江省考生按批次、按志愿、按分数、按计划120以内向招生院校投放电子档案即为投档;招生院校按黑龙江省考生所报志愿调取多于招生计划一定比例的考生电子档案审核录取即为调档。在对军队(国防生)院校、公安院校、司法院校、艺术院校、体育院校等投档时,还需同时限定面试、体检、体能测试合格或划定的专业考试成绩。

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大学生身体素质下降的状况并不局限于一所高校。“从1988年开始,学生体质下滑就没有停止过。”湖北经济学院体育部副主任郝英昨日表示。

北京考试报讯(记者曹金良)2010年北京成招正在进行现场确认,记者从北京教育考试院成招办获悉,专业课加试报名昨天已正式开始,9月8日结束。

新华网北京6月3日电(“新华视点”记者)今年高考加分政策规定如何?10省份新课改高考能否取得预期效果?半数以上省份实行平行志愿对考生有何利弊?什么原因导致高考报名人数不增反降……2009年高考即将到来之际,记者就这些社会关注的问题走访了教育主管部门、专家、学校和家长。  高考加分政策:能否保证公平运作?  高考在即,“浙江高考航模加分者被指多来自权势家庭”的报道将饱受争议的高考加分政策,再一次推到了风口浪尖上。很多人对高考加分的公平性提出了质疑,有专家甚至呼吁取消高考加分政策。  采访中,很多家长、老师向记者表示,如果不能保证公平运作,加分政策还是取消的好。上海市大同中学化学特级教师杨捷说,教育部门的加分政策是为了促进学生个性化发展,同时也是高校选拔多元化体系的需要。然而,好政策在执行过程中却走了样,一些有权有钱的家长想尽办法来帮助子女获得加分,这直接损害了教育公平。因此,如果没有好的保障制度,加分政策不如取消。  教育部新闻发言人续梅近日表示,教育部将进一步规范高考加分项目的设置,到底哪些项目可以加分,应该值多少分,都会进一步研究,同时明确严守标准,宁缺毋滥。  与此同时,海南、重庆、北京等地先后对加分政策进行了梳理,或取消了部分加分项目,或降低一些项目的加分比重;浙江、湖北等地表示对加分的学生进行公示,以防止作弊。  教育部高校学生司副司长姜钢表示,对符合条件的加分学生进行公示,否则无效;坚决杜绝弄虚作假。“我们希望通过加分政策,使真正学有所长的学生的才华得到施展,促进他们的全面发展。”他如是说。  平行志愿:能否降低填志愿风险?  在湖南、江苏、上海等6个省份实施平行志愿投档录取模式的基础上,2009年我国新增河北、吉林、江西等10个省份进行改革试点,全国实行平行志愿的省份、考生人数达到了“双过半”。  2008年起,教育部开始推行高考平行志愿的投档录取方式,这种方式以分数优先填报志愿。而以前高校招生主要看第一志愿,因此考生和家长在填报志愿时顾虑重重,一旦志愿填报不当,就可能造成高分却上不了好学校甚至落榜的后果。  平行志愿的特点则是“分数优先,遵循志愿”,即先看分数再看志愿。具体而言:第一步,按考生成绩从高分到低分顺序排序。第二步,每个考生投档时,按志愿中先A学校,再B学校,再C学校的顺序检索,以此类推。  姜钢表示,平行志愿投档缓解了考生志愿填报压力和风险,提高了考生志愿满足率和招生工作的透明度。  但是,降低风险不意味着没有风险。杨捷指出,对于学习成绩中等的学生来说,平行志愿并没有更多地增加他们进入好学校的机会,规避风险的最好方式是平行志愿要有适当的“梯度”,将最理想的学校放在前面,而最后一所学校要选择把握大的。  新课改:能否“减负”、淡化考试教育?  今年将有辽宁、天津、福建、安徽、浙江5个实施新课改后的省份第一次进入新课程高考,加上以前的山东、广东、海南、宁夏、江苏5省区,全国共10个省份实施新课改高考。  长期以来,由于历史和现实的诸多原因,本应作为手段和工具的考试却成了教育教学的内容和目标。往往用考什么来决定教学内容,把高考作为评价教育的终极结果,这是目前教育存在的最大缺陷。  针对这一缺陷,我国实施了新课改。教育部考试中心有关负责人表示,新课改的目的在于“减轻学生负担”,打破“一考定终身”;以培养学生主动学习与探究为目的,将学习科目扩展到社会、人文、技术等领域,增加对考生的综合素质评价。  不少学校和家长表示,以前高考是“一锤子买卖”,现在把一次性考试变为过程性评价,这对学生的考察更全面、更立体、更客观。  然而,新课改也遇到不少非议。2008年高考中,江苏进行了“高考成绩(语数外三门)+学业水平测试+综合评价”三位一体的录取改革。当年的一些高考高分考生因为在学业水平测试的某些科目中未达到一定的成绩,最后无法进入名牌高校,这引起该部分学生家长的强烈不满。  “现在说减轻负担和打破‘一考定终身’还为时过早。”江苏的一位高三学生家长表示,新课改的方向肯定是好的,但在实施过程中却给学生带来了很大的困扰。本来是为了减轻负担,但最终却使得孩子新、老教材一起学,各门功课都要精,压力太大了。另外,以往是一次高考,现在却还要加上学业水平测试,这无异于两次高考。“新课改到底怎么改还是要多听听学生和家长的意见。”  上海交通大学教授熊丙奇则强调,新课改高考的改革必须配备制度性保障。一旦高中学校在学业水平测试和综合素质评定这两项重要指标的考评上,无力做到公正、诚信和透明,那将会适得其反。  报名人数减少:是否缘于就业难?  有关数据显示,今年报名参加高考的人数约为1020万名,比2008年下降了3.8%。多年来处于持续增长的高考报名人数为何下降?  分析人士认为就业难是一个重要的原因。一位农村家长说:“大学生都找不到工作,农村孩子不如早点学门技术或者去打工。”  但教育部高校学生司副司长姜钢对记者明确表示,人数下降最直接的原因是适龄升学人口在下降。  山东省高考报名人数下降幅度较大。据了解,这个省今年报名人数为70万人左右,比去年锐减7万多人。采访中,该省教育部门及学校都承认,今年放弃高考群体的人数呈明显上升趋势。他们认为,适龄人口绝对数量减少是重要原因,但就业形势的严峻同样也是重要因素。  山东省泰安市泰山民族中学副校长宋文新表示,高中生弃考是觉得升学无望或对大学毕业后就业感到迷茫。  熊丙奇表示,报名人数下降是多方因素综合作用的结果,除了适龄考生减少和就业形势严峻之外,出国留学学生增多和新课改使得复读生减少也是不可忽视的原因。  一位教育专家提醒,不管就业难是不是高考报名人数下降的主要原因,但社会上有关“读大学不管用”的议论值得关注。不少家庭为了孩子的教育,从小学到大学,几乎倾其所有,孩子毕业后却找不到工作,投入与产出的不对称,让他们对高等教育产生了怀疑,这是值得警惕的。(采写记者:蔡玉高、吴晶、张晓晶、肖春飞、李舒)

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高等教育的高淘汰率现象在国际高等教育领域极为普遍,在我们国家香港和台湾地区也是通行做法,特别是博士层次的人才培养,要实现博士生(Doctoralstudent)到博士候选人(Doctoralcandidate)再到博士(Doctor)的角色转变,需要大量的精力投入甚至艰苦卓绝的努力。很多国家的博士生没有统一考试,入学条件显得非常宽松,但是博士候选人的遴选却非常严格,博士生必须在指定时间(通常为一两年)内通过包括笔试和口试在内的相当严格的中期考核,才能成为博士候选人,这个过程的淘汰率大约为30。要拿到博士学位、成为博士,博士候选人的博士论文还必须符合极为规范的学术标准并通过同行专家的盲审。

对大学生来说,进入软件外包企业,首先,要具备基本的英文技术文档写作能力;其次,要具有文档阅读能力,程序员、测试员必须准确理解英文文档的意思,这决定着其是否能正确地进行任务分割和编码等工作,因此,读写能力是最根本的;此外,还要有工作汇报和E-MAIL的写作能力。 随着工作范围的逐渐扩展,对大学生的英文听说能力要求日益提高,在日常电话沟通、即时通讯工具沟通、电话会议等过程中,发包方都要求工程师能够正确理解和及时反馈。

这是教育部继2006年印发《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》之后,再一次强调班主任在学校教育中的重要地位。但是,连班主任拥有对学生进行正常批评教育的权利,也需要《规定》加以强调,恰恰表明当前学校教育已经发生某种异化。

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考试内容的选择与教材相比有所减少。例如《近代西方资本主义政治制度》一单元就删去了“光荣革命”、“艰难的法兰西共和之路”、“美国的独立战争”、“德国的统一”等内容。再如太平天国运动的史实只须知道“定都天京”。考试内容在选择时兼顾了不同地区、不同版本、不同选修模块,分为必考和选考两部分。

 

 
 
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